知的障害特別支援学校小学部における学校医検診の工夫と配慮

野田 智子; 藤沼 小智子

知的障害特別支援学校小学部における学校医検診の工夫と配慮利用統計を見る

File / Name	License
埼玉医科大学看護学科紀要13巻1号9-19頁	Creative Commons : 表示 - 非営利 - 改変禁止
埼玉医科大学看護学科紀要13巻1号9-19頁 (1.85MB) [ 609 downloads ]	Creative Commons : 表示 - 非営利 - 改変禁止

アイテムタイプ	紀要論文 / Departmental Bulletin Paper
言語	日本語
キーワード	特別支援学校, 小学部, 知的障害, 学校医検診, 工夫と配慮
記事区分	報告
著者	野田智子 / ノダトモコ藤沼小智子 / フジヌマサチコ
抄録	知的障害特別支援学校小学部における学校医検診の工夫と配慮を明らかにすることを目的に，全国の知的障害特別支援学校607 校に質問紙調査を行い，…337 校から回答があった（回収率55.5%），この中で，学校医検診5 項目の「学校医検診受診の工夫と配慮」に自由記述のある119 校（回答率35.3%）のデータを分析した．　その結果，【雰囲気を体験させる】【検診をイメージさせて理解を促す】【始まりから終わりまでの見通しを持たせる】【刺激を避けて集中させる】【落ち着かせて安心させる】の5 カテゴリーが抽出された．知的発達の遅れによって何が起こるかわからないことから生じる恐怖心には《器具に触れる》《模擬練習》で【雰囲気を体験させる】，《視覚説明》で【検診をイメージさせて理解を促す】といった工夫と配慮を行い，児童の心理的準備を促していた．また，《受診体位の工夫》《実施場所の工夫》《待機場所の確保》などの環境調整により，児童を【落ち着かせて安心させる】ための工夫と配慮も行っていた．さらに，重複する発達の歪みには《流れの構造化》《時間の構造化》《場所の構造化》で【始まりから終わりまでの見通しを持たせる】，発達の偏りには《視覚刺激の遮断》《聴覚刺激の遮断》で【刺激を避けて集中させる】ための工夫と配慮を行っていた．
雑誌名	埼玉医科大学看護学科紀要
巻	13
号	1
ページ	9 - 19
発行年	2020-03
出版者	埼玉医科大学保健医療学部看護学科
ISSN	1882-8167
書誌レコードID	AA12316845
著者版フラグ	none

リポジトリ

Language

インデックスツリー

知的障害特別支援学校小学部における学校医検診の工夫と配慮利用統計を見る

リポジトリ

Language

インデックスツリー

知的障害特別支援学校小学部における学校医検診の工夫と配慮 利用統計を見る

知的障害特別支援学校小学部における学校医検診の工夫と配慮利用統計を見る